ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ  3η

Να   διαμορφώσετε  ένα  ερωτηματολόγιο  συνέντευξης   από  συμμαθητές  σας  ή  καθηγητές  σας  σχετικά  με   την  τηλεόραση  ως  ΜΜΕ  και  τη  σημασία  της  καθώς  και  με  τους  κινδύνους  , που  αυτή  συνιστά. Στη  συνέχεια  με  τη  χρήση  είτε  κινητού  είτε  βιντεο  κάμερας  να  ηχογραφήσετε  κάποιε ς από  τις  συνεντεύξεις  που  θα  κάνετε και  να  προσθέσετε  σπότ  προσφώνησης  και  αποφώνησης  και  μουσικό  χαλί. Δείτε   τις  οδηγίες  γαι  το  πρόγραμμα  www.audacity.com , προκειμένου  να  επεξεργαστείτε  το  αρχείο  ήχου  και  να  το   μετατρέψετε  σε  mp3. Τέλος  αναρτήστε   το  αρχείο  στο   blog  σας.

ΚΟΥΡΚΟΥΛΑΚΟΣ       ΗΛΙΑΣ
   Δ/ΝΤΗΣ

ΣΧΕΔΙΟ    ΥΠΟΒΟΛΗΣ   ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ   ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΣΧ.  ΕΤΟΣ:  2013-2014

ΣΧ.  ΜΟΝΑΔΑ:  6^ο  ΓΕΛ  Ν.  ΙΩΝΙΑΣ

Ο   ΤΙΤΛΟΣ  ΤΗΣ   ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ  ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

«  ΓΝΩΡΙΜΙΑ  ΜΕ  ΤΑ  Μ.Μ.Ε-  ΤΥΠΟΣ,  ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ, ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟ  ΡΑΔΙΟΦΩΝΟ» ( Α΄ τάξη)

ΣΤΟΙΧΕΙΑ  ΥΠΕΥΘΥΝΟΥ  ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

Ονοματεπώνυμο    Ειδικότητα       Ώρες       Άλλες Ε.Ε.  Επιμόρφωση

Κουρκουλάκος Η.      ΠΕ2               2                ΝΑΙ           ΟΕΠΕΚ

                             ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ   ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

Α.  ΣΚΟΠΟΣ   ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ  ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ  ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ

Ο γενικός  σκοπός  είναι  η  γνωριμία  των  μαθητών  με  τα ΜΜΕ και  ιδιαίτερα  με  το  ραδιόφωνο ( Διαδικτυακό).

Ερωτήματα :  α). Γνωρίζουν  οι  μαθητές  την  ιστορική  εξέλιξη  των  ΜΜΕ; β). Γνωρίζουν  την  οργάνωση  και  τον  τρόπο  λειτουργίας  τους; γ). Είναι  εξοικειωμένοι  οι  μαθητές  με  τις  νέες  τεχνολογίες  και την  αξιοποίησή  τους  στα  ΜΜΕ; δ). Γνωρίζουν  τις  συνθήκες  εργασίας, αλλά  και  τις  επαγγελματικές  ειδικότητες  που  εργάζονται  σε  αυτά; ε). Ποιές  είναι  οι  μουσικές   επιλογές  των  μαθητών και  πώς  αυτές  συνδέονται  με  το  ραδιόφωνο; στ). Μπορούν  να  δημιουργήσου ραδιοφωνικές  εκπομπές   για  το  ΜΑΘΗΤΙΚΟ  ΡΑΔΙΟΦΩΝΟ;

Β. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ  ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ  ΤΟΥ  ΘΕΜΑΤΟΣ

Κριτήρια  επιλογής: α). Το  γεγονός  ότι  τα  ΜΜΕ  και  ιδιαίτερα  το  ραδιόφωνο  είναι  αρκετά  δημοφιλή  στις  τάξεις  των  μαθητών  και  άρα  μπορούν  να  εκδηλώσουν  αυξημένο  ενδιαφέρον β). Η  ανάγκη  να  δοθούν  στους  μαθητές  ποικίλες  εμπειρίες  και  βιώματα  πέρα  από  τις  γνώσεις  μέσω  της  εμπλοκής  τους  σε  σχετικά  προγράμματα γ). Η  ανάγκη  για  σύνδεση  του  σχολείου  με  την  τοπική  και  την  ευρύτερη  κοινότητα δ). Η  ανάγκη  για  σύσφιγξη  των  σχέσεων  μαθητών- εκπ/κών  και η ανάπτυξη  συνεργασίας.

ΣΥΣΧΕΤΙΣΗ  ΜΕ  ΤΑ  ΜΑΘΗΜΑΤΑ: α). Το  πρόγραμμα  συσχετίζεται  με  τα  γλωσσικά μαθήματα, την Ιστορία, αλλά  και  με  τα  καλλιτεχνικά  και την  πληροφορική β). Επιπλέον,  το  πρόγραμμα  συνδέεται  με  την  Κοινωνιολογία, την  κοινωνική και  πολιτική  Αγωγή  καθώς  και  με  το  Σχ.  Επαγγ. Προσανατολισμό.

ΟΦΕΛΗ: α).  Γνωριμία  των  μαθητών  με  τα  ΜΜΕ  και  τα  επαγγέλματα  που  απασχολούνται  σε  αυτά β). Ανάδειξη πολιτισμικής  και  ιστορικής  αξίας γ). Απόκτηση  νέων  γνώσεων  και  εμπειριών δ). Συνεργασία  για  επίτευξη  κοινών  στόχων ε). Σύνδεση  των  μαθητών  μεταξύ  τους  και  διαμόρφωση  αρμονικών  σχέσεων  με  τους  εκπ/κούς στ). Ανάπτυξη  κριτικής  σκέψης  και  προβληματισμού.

Γ’  ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ  ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ  ΜΕΘΟΔΟΥ

1). Χρήση ομαδοσυνεργατικής  μεθόδου 2). Χωρισμός  σε  ομάδες- Ανάθεση  καθηκόντων  ανά  ομάδα 3). Διατύπωση  επιμέρους  ερευνητικών  ερωτημάτων – συζήτηση  με  τους  μαθητές 4). Καθορισμός  εκπαιδευτικών  στόχων 5). Χρήση  εναλλακτικών  τεχνικών  κατά  τις  συναντήσεις (  παιχνίδια  ρόλων, δραματοποίηση κ.α.) 6). Οδηγίες   από  το  διδάσκοντα  σχετικά  με  την  αναζήτηση  βιβλιογραφίας ( Βιβλιοθήκες, Διαδίκτυο, αρχεία κ.α.) 7). Συγκέντρωση  του  υλικού  σταδιακά και  αξιολόγηση  των  μαθητών  ατομικά  και  ομαδικά 8). Επεξεργασία  και  σύνθεση του  υλικού- Εκπαιδευτικές  επισκέψεις  9).Παραγωγή  έντυπου  υλικού (  εργασία, CD κ,α,)  10)Προετοιμασία  της παρουσίασης  σε  σχετική  ημερίδα  στο  σχολείο 11). Δημιουργία  πρόσκλησης-  αφίσας 12). Αξιολόγηση 13).  Παρουσίαση 14). Αναπαραγωγή  του  υλικού  σε  αντίτυπα  και αποστολή  τους  σε  φορείς   της  σχολικής   και  της  ευρύτερης  κοινότητας.

Δ’  ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ  ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

1). Παραγωγή  ραδιοφωνικών  εκπομπών  και  μετάδοσή  τους  απο  το  EUROPEAN  SCHOOL RADIO  ( ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΡΑΔΙΟΦΩΝΟ) Συλλεκτικά     CD.

2). απόκτηση  γνώσεων  και  εμπειριών  από  τους  μαθητές  για  τη  μέθοδο  πραγματοποίησης  μιας  ερευνητικής  εργασίας.

3). Εξοικείωση  των  μαθητών  με  το  ραδιόφωνο  και  άλλα  ΜΜΕ καθώς και  με  τις  συνθήκες  εργασίας  των  δημοσιογράφων.

4). Ανάπτυξη  συνεργασίας  μεταξύ  μαθητών  και  εκπ/κών

5).Σύνδεση  του  σχολείου  με  την  τοπική  και  την  ευρύτερη  κοινότητα

6). Εξοικείωση  των  μαθητών  με  τις  ΤΠΕ  και  ευρύτερα  με  τις  νέες  τεχνολογίες.

7). Δημιουργία  υποδομών  στο  σχολείο  για  τη  συμμετοχή  στο  ΜΑΘΗΤΙΚΟ  ΡΑΔΙΟΦΩΝΟ.

Ε΄ ΠΟΡΟΙ – ΥΛΙΚΑ-   ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ

Πόροι : Το πρόγραμμα  θα  πραγματοποιηθεί  με  μηδενικά  έξοδα,  καθώς  δεν  υπάρχουν  συγκεκριμένοι  πόροι. Υλικά  απαραίτητα  θα  χορηγηθούν  από  το  σχολείο.

ΥΛΙΚΑ: Χαρτόνια,  μαρκαδόροι, φάκελλοι, φωτογραφική  μηχανή-  κάμερα, CD-ROM, DVD.

ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ:  Η/Υ, μικρόφωνα, κονσόλα  ήχου, εργαστήριο Η/Υ, βιβλιοθήκη, βιντεοπροβολέας, λογισμικά  ηχογραφήσεων και  επεξεργασίας  ήχου, δημοσιογραφικά  κασετόφωνα  για  συνεντεύξεις.

  ΣΤ.ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ  ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

1). « Δημοσιογραφικός  λόγος  και Ελληνική  γλώσσα» Σ. Χατζησαββίδης, Καστανιώτης.

2). Wikipedia:  Λήμματα : Τύπος, Ραδιόφωνο, Τηλεόραση

ΣΥΝΔΕΣΜΟΙ

www.ert.gr     www.ert-archives.gr    www.ellinikoradiofono.gr

www.apodimos.gr    www.mixanitouxronou.gr           

    Ο  ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ  ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ

    ΚΟΥΡΚΟΥΛΑΚΟΣ    ΗΛΙΑΣ

              ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ  2η

νΑ  ΞΑΝΑΓΡΆΨΕΤΕ  ΚΑΘΈΝΑΝ  ΑΠΌ  ΤΟΥς  ΑΚΌΛΟΥΘΟΥς  ΤΊΤΛΟΥς  ΕΙΔΉΣΕΩΝ,  ΕΠΙΛΈΓΟΝΤΑς  ΚΑ΄ΘΕ  ΦΟΡΆ  ΤΟ  ΚΑΤΆΛΛΗΛΟ  ΣΗΜΕΊΟ  ΣΤΊΞΗς  ΣΤΗΝ  ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ  ΘΈΣΗ,  ΏΣΤΕ  Ο  ΣΧΟΛΙΑΣΜΈΝΟς  ΤΊΤΛΟς  ΝΑ  ΕΚΦΡΆΖΕΙ : Α).  ΘΑΥΜΑΣΜΌ Β).  ΑΜΦΙΣΒΉΤΗΣΗ Γ).  ΕΙΡΩΝΕΊΑ  Δ). ΑΠΟΡΙΑ Ε). ΔΙΣΤΑΓΜΟ
ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ:
Δεδομένος  τίτλος:  Η  Τουρκία  εφοδίαζε  με  υλικά  το  οπλοστάσιο  του  Χίτλερ

Παραλλαγή  τίτλου:
- θαυμασμός: Η Τουρκία  εφοδίαζε  με  υλικά  το  οπλοστάσιο  του  Χίτλερ!
-αμφισβήτηση: Η Τουρκία  εφοδίαζε  (;) με  υλικά  το  οπλοστάσιο  του  Χίτλερ
- ειρωνεία: Η Τουρκία  εφοδίαζε  με..."υλικά" το  οπλοστάσιο του  Χίτλερ
-απορία : Η  Τουρκία   εφοδίαζε  με  υλικά το...οπλοστάσιο  του Χίτλερ


α). Η  τεχνολογία  πάντα  στο  πλευρό  του  ανθρώπου






Β). θύμα  της  ευπιστίας  της  η  παθούσα






γ). Νέα  μέτρα  για  την  καταπολέμηση  του  νέφους  εξήγγειλε  η  κυβέρνηση

Τετάρτη, 6 Νοεμβρίου 2013

2η  Συνάντηση  6/11/2013

1). Χωρισμός  ομάδων:

- ΙΣΤΟΡΙΚΟΙ : Κοντός, Βαλιμήτης, Γαϊτάνος, Δάρας

- ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ: Βαλιμήτη, Ζιώγα, Δημητρίου, Κόκας, Κιουρσούνης

- ΡΑΔΙΟΦΩΝΙΚΟΙ ΠΑΡΑΓΩΓΟΙ: Παππά, Παπαδημητροπούλου, Βαρβουτσή, Σεϊντάνη, Μεϊμάρογλου, Πάνου

-  ΗΧΟΛΗΠΤΕΣ- ΕΙΚΟΝΟΛΗΠΤΕΣ: Σταθόπουλος, Κακούρης, Λιάρος

- ΤΕΧΝΟΛΟΓΟΙ:  Χαβιάρα, Κόλλια, Μπάλου, Κούβαρη

2). Αρμοδιότητες  ομάδων, καθορισμός  συντονιστών

3). Οργάνωση  φακέλων, ημερολόγια  (  ομαδικά  και  ατομικά)

4). Γενικότερες  οδηγίες  εργασίας  και  συνεργασίας

5). Ανάθεση  ερευνών:

ΙΣΤΟΡΙΚΟΙ:

Τρίτη, 5 Νοεμβρίου 2013

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ  1η

Ανοίξτε  ένα  έγγραφο  ( word) στην  επιφάνεια  εργασίας  για  να  αναρτάτε  έγγραφα  και  υλικό  της  ομάδας  σας. Aνατρέξτε   στη  σελίδα www.youtube.com (  με  λέξεις:  Η  ΜΗΧΑΝΗ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ, ΡΑΔΙΟΦΩΝΟ):

http://www.youtube.com/results?search_query=H+%CE%BC%CE%B7%CF%87%CE%B1%CE%BD%CE%AE++%CF%84%CE%BF%CF%85++%CF%87%CF%81%CF%8C%CE%BD%CE%BF%CF%85%2C+%CF%81%CE%B1%CE%B4%CE%B9%CF%8C%CF%86%CF%89%CE%BD%CE%BF&oq=H+%CE%BC%CE%B7%CF%87%CE%B1%CE%BD%CE%AE++%CF%84%CE%BF%CF%85++%CF%87%CF%81%CF%8C%CE%BD%CE%BF%CF%85%2C+%CF%81%CE%B1%CE%B4%CE%B9%CF%8C%CF%86%CF%89%CE%BD%CE%BF&gs_l=youtube.12...572.21388.0.24297.44.26.3.15.15.1.545.5812.1j16j3j3j1j2.26.0...0.0...1ac.1.11.youtube.sgDSWusY3iY

και  αφού παρακολουθήσετε   το  βίντεο  της  εκπομπής  Η ΜΗΧΑΝΗ  ΤΟΥ  ΧΡΟΝΟΥ για  την  ιστορική  εξέλιξη  της  Ελληνικής  ραδιοφωνίας, καταγράψτε  τους  σημαντικότερους  σταθμούς    της  εξέλιξης αυτής  και  συνθέστε  κείμενο, το  οποίο  θα  αναρτήσετε  στο blog  σας.